A-A+

诗经名句“一日不见,如三月兮”全诗出处作者及翻译赏析

    国风·王风·采葛

    彼采葛兮,一日不见,如三月兮。

    彼采萧兮,一日不见,如三秋兮。

    彼采艾兮,一日不见,如三岁兮。

    名句“一日不见,如三月兮。”出自《国风·王风·采葛》

    作品赏析:

    此篇由于只是表现一种急切的相思情绪而没有具体内容,所以旧说随意性很大,如《毛诗序》以为是“惧谗”,所谓“一日不见于君,忧惧于谗矣”;朱熹《诗集传》则斥为“淫奔”之诗,说“采葛所以为絺綌,盖淫奔者托以行也。故因以指其人,而言思念之深,未久而似久也”;吴懋清《毛诗复古录》则以为采葛(萧、艾)比喻平时蓄养人才,“临时方获其用,若求之太急……一日则如三月之久”;牟庭《诗切》又说是“刺人娶妻……而徒溺其色,一日不见,则思之如三月之久”;姚际恒、方玉润、吴闿生却一致认为是怀友忆远之诗,方氏申述云:“夫良友情亲如夫妇,一朝远别,不胜相思,此正交情深厚处,故有三月、三秋、三岁之感也!”(《诗经原始》)近人则多主恋歌说。就诗论诗,视为怀念情人之作为妥。闻一多指 出“采集皆女子事,此所怀者女,则怀之者男”(《风诗类钞》)。译文取闻说作男词。

    热恋中情人无不希望朝夕厮守,耳鬓相磨,分离对他们是极大的痛苦,所谓“乐哉新相知,忧哉生别离”,即使是短暂的分别,在他或她的感觉中也似乎时光很漫长,以至于难以忍耐。此诗三章正是抓住这一人人都能理解的最普通而又最折磨人的情感,反覆吟诵,重叠中只换了几个字,就把怀念情人愈来愈强烈的情感生动地展现出来了,仿佛能触摸到诗人激烈跳动的脉搏,听到他那发自心底的呼唤。全诗既没有卿卿我我一类爱的呓语,更无具体的爱的内容叙述,只是直露地表白自己思念的情绪,然而却能拨动千古之下读者的心弦,并将这一情感浓缩为“一日三秋”的成语,审美价值永不消退,至今仍活在人们口头。其艺术感染力的奥妙在哪里?蒋立甫《风诗含蓄美论析》曾剖析此诗“妙在语言悖理”,意思说:从科学时间概念衡量,三个月、三个季节、三个年头怎能与“一日”等同呢?当是悖理的,然而从诗抒情看却是合理的艺术夸张,合理在热恋中情人对时间的心理体验,一日之别,逐渐在他或她的心理上延长为三月、三秋、三岁,这种对自然时间的心理错觉,真实地映照出他们如胶似漆、难分难舍的恋情。这一悖理的“心理时间”由于融进了他们无以复加的恋情,所以看似痴语、疯话,却能妙达离人心曲,唤起不同时代读者的情感共鸣。

愁云淡淡雨潇潇。暮暮复朝朝。

愁云淡淡雨潇潇。暮暮复朝朝。
出自宋代石孝友的《眼儿媚·愁云淡淡雨潇潇》 愁云淡淡雨潇潇。暮暮复朝朝。别来应是,眉峰翠减,腕玉香销。 小轩独坐相思处,情绪好无聊。一丛萱草,几竿修竹,数叶芭蕉。 参考赏析 鉴赏 起两句十二个字,连用四叠字:云淡淡,知是疏云;雨潇潇,应是...

关于赞美老师的诗句、赞美老师的优美诗句

关于赞美老师的诗句、赞美老师的优美诗句
  ●老师的言传身教,像春雨润物细无声。 ●老师甘当绿叶,把我们当红花托起。 ●老师是一片绿叶,乐于默默奉献。 ●绿叶的绿色象征着老师青春常在。 ●当我们像鲜花盛开时,永远忘不了绿叶的恩情。 ●老师像大树,头顶蓝天,脚踩大地,默默地为社会造福。 ●老师是大树,为世界带来一片春色。 ●老师播撒希望的种子,把我们培育成一片树林。 ●小树长成栋梁材,不忘园丁培育恩。 ●是啊,老师的热情像太阳,老...

春日迟迟,卉木萋萋。

春日迟迟,卉木萋萋。
出自先秦诗人佚名的《出车》   我出我车,于彼牧矣。  自天子所,谓我来矣。  召彼仆夫,谓之载矣。  王事多难,维其棘矣。  我出我车,于彼郊矣。  设此旐矣,建彼旄矣。  彼旟旐斯,胡不旆旆。  忧心悄悄,仆夫况瘁。  王命南仲,往城于方。  出车彭彭,旂旐央央。  天子命我,城彼朔方。  赫赫南仲,玁狁于襄。  昔我往矣,黍禝方华。  今我来思,雨雪载涂。  王事多难,...

“安得广厦千万间”全诗赏析

“安得广厦千万间”全诗赏析
名句“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山”出自唐代诗人杜甫的《茅屋为秋风所破歌》 茅屋为秋风所破歌 作者:杜甫 年代:唐 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。    南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。    俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。 ...
Copyright ©   诗词名句网 保留所有权利.  站务合作: kf@facekun.com

用户登录

分享到: