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有梅无雪不精神,有雪无诗俗了人。

出自宋代诗人卢梅坡的《雪梅》

有梅无雪不精神,有雪无俗了人。
日暮诗成天又雪,与梅并作十分春。

赏析
古今不少诗人往往把雪、梅并写。雪因梅,透露出春的信息,梅因雪更显出高尚的品格。如毛泽东《卜算子·咏梅》中就曾写道:“风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。”雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。但在诗人卢梅坡的笔下,二者却为争春发生了“摩擦”,都认为各自占尽了春色,装点了春光,而且谁也不肯相让。这种写法,实在是新颖别致,出人意料,难怪诗人无法判个高低。诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足:梅不如雪白,雪没有梅香,回答了“骚人阁笔费评章”的原因,也道出了雪、梅各执一端的根据。读完全诗,我们似乎可以看出作者写这首诗是意在言外的:借雪梅的争春,告诫我们人各有所长,也各有所短,要有自知之明。取人之长,补己之短,才是真理。这首诗既有情趣,也有理趣,值得咏思。

三分春色二分愁,更一分风雨。

三分春色二分愁,更一分风雨。
出自宋代叶清臣的《贺圣朝·留别》 满斟绿醑留君住。莫匆匆归去。三分春色二分愁,更一分风雨。花开花谢、都来几许。且高歌休诉。不知来岁牡丹时,再相逢何处。 参考翻译 译文及注释 译文斟满淡绿色的美酒,请您再住...

赞美老师的名言诗句、关于赞美老师的诗句

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◆动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。 ——李贽 ◆使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦 ◆教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。 ——乌申斯基 ◆教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 ——乌申斯基 ◆做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育...

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《人与永恒》经典句子精选50个 1、被人理解是幸运的,但不被理解未必不幸。一个把自己的价值完全寄托于他人的理解上面的人往往并无价值 2、外倾性格的人容易得到很多朋友,但真朋友总是很少的。内倾者孤独,一旦获得朋友,往往是真的。 3、男人是孤独的,在孤独中创造文化。女人是合群的,在合群中传播文化。 4、被人理解是幸运的,但不被理解未必就是不幸。 5、你占有一个女人的肉体乃是一种无礼,以后你...

唯有牡丹真国色,花开时节动京城。

唯有牡丹真国色,花开时节动京城。
出自唐代诗人刘禹锡的《赏牡丹》 庭前芍药妖无格,池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色,花开时节动京城。 赏析  中一个"赏"字,总揽全局,直贯通篇,意境全出.   诗中"真国色"三字,力重干钧,掷地有声,牡丹与芍药,荷花相比,雍容华贵,艳压群芳,才产生"动京城"的效应,神韵毕现.   通过写芍药的妖无格和荷花的净少情,和牡丹进行对比,以烘托牡丹之美.   拟人:"妖无格&quo...
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