A-A+

“野火烧不尽,春风吹又生。”全诗赏析

诗句“野火烧不尽,春风吹又生。”出自唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》

赋得古原草送别

作者:白居易 年代:唐

 离离原上草,一岁一枯荣。

 野火烧不尽,春风吹又生。  

 远芳侵古道,晴翠接荒城。

 又送王孙去,萋萋满别情。

赏析:

         命题“古原草送别”颇有意思。“古原草”看来平常,却抓住“春草”生命力旺盛的特征。诗的首句“离离原上草”,紧紧扣住题目“古原草”三字,并用叠字“离离”描写春草的茂盛。第二句“一岁一枯荣”,进而写出原上野草秋枯春荣,岁岁循环,生生不已的规律。“枯荣”与“荣枯”大不相同,前者是“春草”,后者就成为秋草了。古原草的特性就是具有顽强的生命力,它是斩不尽锄不绝的,只要残存一点根须,来年就能重新发芽,很快蔓延原野。那“离离原上草”正是胜利的旗帜,烈火再猛,也无奈那深藏地底的根须,不管烈火怎样无情地焚烧,一旦春风化雨,又是遍地青青的野草,极为形象生动地表现了野草顽强的生命力。“春风吹又生”,语言朴实有力,“又生”二字,下语三分而含意十分。

   如果说三、四句是承“古原草”而重在写草,那么五、六句则继续写“古原草”,但把重点落在“古原”,以引出来“送别”题意。用“侵”、“接”二字继“又生”,更写出一种蔓延扩展之势,再一次突出那生存竞争之强者“野草”的形象。虽然道古城荒,青草的滋生却使古原恢复了青春。

   大地回春,芳草芊芊的古原景象如此迷人,而送别友人是在这样的背景下发生,这样的场景,令作者惆怅,也富于诗意。萋萋芳草增添了作者送别的愁情,似乎每一片草叶都饱含着别情,作者用这种意味深长的诗句写完了结尾。诗到此点明“送别”,结清题意,关合全篇,把“古原——草——送别”连在一起。

   全诗章法谨严,用语自然流畅而又工整,写景抒情水乳交融,意境浑成,是“赋得体”中的绝唱。

注释:

          (1)赋得:凡是指定、限定的诗题例在题目上加“赋得”二字。

   (2)离离:形容野草茂盛,长长下垂的叶子随风摇摆的样子。

    枯:枯萎。荣:繁荣茂盛。

   (3)远芳:蔓延到远方的野草。侵:侵占,覆盖。

   晴翠:晴朗的阳光下一片野草。荒城:荒凉、破损的城镇。

   (4)王孙:贵族子孙、公子,这里指作者的朋友。

   萋萋:野草盛的样子,形容野草连绵、茂密

迢迢牵牛星,皎皎河汉女

迢迢牵牛星,皎皎河汉女
迢迢牵牛星,皎皎河汉女。出自东汉诗人佚名的《古诗十九首·迢迢牵牛星》   古诗十九首·迢迢牵牛星   作者:佚名   迢迢牵牛星,皎皎河汉女。   纤纤擢素手,札札弄机杼。   终日不成章,泣涕零如雨。   河汉清且浅,相去复几许。   盈盈一水间,脉脉不得语。   赏析:   此诗写天上一对配偶牵牛和织女,视点却在地上,是以第三者的视点调查他们配偶的分开之苦。最初两句分...

关于赞美老师的诗句、描写赞美老师的诗句

关于赞美老师的诗句、描写赞美老师的诗句
◆教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。   ◆您像一支蜡烛,虽然细弱,但有一分热,发一分光,照亮了别人,耗尽了自己。 ◆这无私的奉献,令人永志不忘。 ◆您讲课的语言,悦耳像叮咚的山泉,亲切似潺潺的小溪,激越如奔泻的江流 ◆春蚕一生没说过自诩的话,那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。 ◆敬爱的老师,您从未在别人面前炫耀过,但那盛开的桃李,就是对您最高的评价。   ◆您的爱,...

及时当勉励,岁月不待人。

及时当勉励,岁月不待人。
出自魏晋陶渊明的《杂诗》 人生无根蒂,飘如陌上尘。分散逐风转,此已非常身。落地为兄弟,何必骨肉亲!得欢当作乐,斗酒聚比邻。盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。 参考翻译 译文及注释 译文人生在...

清香传得天心在,未话寻常草木知。

清香传得天心在,未话寻常草木知。
出自明代诗人方孝孺的《画梅》 微雪初消月半池,篱边遥见两三枝。清香传得天心在,未话寻常草木知。 赏析  微雪刚刚开始融化,天上的月亮倒映水中,洒满半边池水。  在零落的竹篱边,遥遥地望见两三枝梅花。  梅花的清香远远传来,飘荡在萧寒的天地间,这是寻常的草木所不能比拟的。  第一句描写背景,第二句点出梅花,后两句赞美梅花的清香,以及它在寒冬中开放的清高品格。
Copyright ©   诗词名句网 保留所有权利.  站务合作: kf@facekun.com

用户登录

分享到: